- Po co w szkole wyobraźnia?
- Jak budować szkołę pełną radości, uwzględniającą potrzeby każdego z nas?
- Jak przygotować młodych ludzi do wyzwań XXI w.?
- Po co nauczycielowi pracownia tematyczna?
- Jak szybko i skutecznie zbudować pracownię tematyczną?
Warsztat pokaże na czym polega edukacja odpowiadająca na możliwości i potrzeby DZIECKA! KAŻDEGO DZIECKA! Opowie o budowaniu przestrzeni edukacyjnej w której nauczyciel, uczeń i społeczność szkolna może budować relacje, świat wyobraźni i miejsce doświadczania siebie i rzeczy ważnych. Opowie o możliwościach skutecznego działania na rzecz rozwoju kompetencji przyszłości. Pokaże jaką rolę w edukacji może zajmować nauczyciele, który ma dobry pomysł i chce wpływać na rzeczywistość szkolną.
Jak cierpienie emocjonalne wpływa na rozwój dziecka?
Podczas warsztatu porozmawiamy o tym jak cierpienie emocjonalne wpływa na rozwój dziecka. Spróbujemy odpowiedzieć na pytanie czy i jak rozmawiać z dzieckiem o smutnych i raniących wydarzeniach – takich jak rozstanie rodziców, porzucenie w przyjaźni czy inne życiowe trudności. Emocjonalna krzywda, uniemożliwia nasze działanie, blokuje nas na wiele doświadczeń, a nade wszystko nie pozwala być szczęśliwym. Co możesz zrobić, tak aby pomóc przejść bezpiecznie przez takie doświadczenie? Jakich narzędzi możesz użyć?
Turbo-lekcja: relacje, zaangażowanie, nowe technologie.
Weź udział w lekcji przyjaznej mózgowi, podczas której dba się o relacje, wykorzystuje narzędzia IT oraz utrzymuje wysoki poziom zaangażowania uczniów. Jazda na kolejce górskiej bez trzymanki. Zróbmy to, o czym inni mówią. Uczestnicy warsztatów proszeni są o posiadanie przy sobie naładowanych smartfonów.
Siła i odporność psychiczna.
Życie w XXI wieku jest i łatwe i trudne jednocześnie. Mamy zwiększenie dobrobytu, zmniejszenie wysiłku fizycznego, różne zdobycze techniczne, a jednak wciąż żyjemy pod presją. W życiu zawodowym wymogi dotyczące szybkości, profesjonalizmu są bardzo wysokie. Przymus osiągnięć czai się nie tylko w życiu zawodowym, ale i osobistym. Jesteśmy bombardowani tysiącem informacji, zmian, wymagań. Jednakże przed wymogami życia we współczesnym świecie nie jest łatwo uciec. Jako istoty społeczne ulegamy wpływom wyobrażeń i wymagań ludzi wokół nas i nazbyt łatwo je sobie przyswajamy. Rezyliencja inaczej uodpornienie na przeciwności życia jest siłą, która pomaga radzić sobie z wyzwaniami. Podczas warsztatu uczestnicy dokonają autodiagnozy różnych obszarów swojej odporności psychicznej, poznają zasady wzmacniania psychiki oraz metody wspierania dzieci i młodzieży w budowaniu rezyliencji.
Matematyka bez ławki – neurodydaktyka w praktyce
Warsztat przeznaczony dla nauczycieli szkół podstawowych. Wiedza, jaką daje nam neurodydaktyka pozwala przygotowywać zajęcia „przyjazne dzieciom”. Czasami warto odejść od znanych schematów i tak zorganizować środowisko uczenia się, aby dzieci były aktywne odkrywając tajemnice matematyki. Matematyka da się lubić, może być wesoła, twórcza, może stać się pasją i nie potrzebujemy do tego tradycyjnej ławki i podręcznika.
„W dobrej szkole nie dajemy dzieciom sufitu, każdy może podskoczyć tak wysoko jak potrafi”. Jak to zrobić? Uczestnictwo w warsztatach pomoże odpowiedzieć na to pytanie.
Od malucha do nastolatka – jak karmić dzieci i młodzież, by zapewnić im pełnię zdrowia i prawidłowy rozwój intelektualny.
Zapraszam na warsztat, podczas którego wyjaśnię:
- Jak wzmocnić zdrowie, odporność i psychikę dzieci poprzez żywienie?
- Które produkty są bezpieczne, a które należy wyeliminować?
- Dlaczego dzieci kochają słodycze i jak temu zaradzić?
- Jak razić sobie z zaburzeniami trawienia i wchłaniania?
- Jak prawidłowo skomponować jadłospis dla dziecka?
Jak mądrze motywować dzieci i młodzież? Praktyczne zastosowanie Reiss School Motivation Profile (RSMP), vademecum rodzica i pedagoga.
Rozwijać i motywować nie oznacza dostarczać ciągłych, różnorodnych bodźców, lecz dostarczać bodźców dostosowanych do indywidualnych potrzeb, które będą zgodne z talentami i wewnętrznymi motywatorami.
Komunikacja = mediacja
Konflikt jest zjawiskiem pozytywnym. Dobrze zarządzany jest rozwojowy. Jak rozmawiać z „trudnym” rodzicem? Jak mediować pomiędzy skonfliktowanymi stronami w środowisku szkolnym (uczniowie, rodzic i nauczyciel, nauczyciel i klasa, dyrekcja i samorząd uczniowski itd.)? Jak tworzyć grupy mediatorów rówieśniczych? Tego dowiesz się na warsztacie KOMUNIKACJA – MEDIACJA.”
Skrzywienia tożsamości – profilaktyka.
- Kim jestem? – Każdy człowiek jest wypadkową różnych cech osobowościowych i zachowań, która podlega ciągłym reakcjom z otoczeniem. Poznając siebie, lepiej rozumiemy to, co wpływa na nas i uczymy się radzić sobie z tym.
- Co mnie ukształtowało? – Jako ludzie jesteśmy bardzo plastyczni. Na poziomie naszej psychiki kształtuje nas wiele czynników zewnętrznych, co przekłada się na jakość życia. Okoliczności, sytuacje i relacje wywierają na nas różne presje, jednak mogą skrzywdzić nas tylko wtedy, gdy czujemy się wewnętrznie bezbronni.
- Przywództwo wewnętrzne. – Przywódca to ten, który przewodzi grupie, kto potrafi tak pokierować zespołem, aby każdy czuł się potrzebny i znał swoją wartość. Wewnętrzny przywódca przewodzi naszym cechom charakteru. Pomaga eksponować te najlepsze, do działania angażuje te najsilniejsze, a dzięki tym najwytrwalszym pomaga nam się uporać z tymi najsłabszymi w nas.
Dużo łatwiej wymieniać nam nasze wady niż zalety. Dużo łatwiej narzekać, że coś się nie zdarzyło, niż cieszyć się tym, co się właśnie wydarzyło. Znamy doskonale nasze słabości i często to im poświęcamy całą nasza uwagę. I tak wielu z nas mija życie… Bez celu, w pogoni za szczęściem, kolekcjonując akty zazdrości wobec dokonań innych i pławiąc się w frustracjach. Bo łatwiej poddać się życiu, niż pokazać się w życiu. Jednak można to zmienić. Wystarczy tylko przywrócić do łask swojego osobistego przywódcę, który został zdegradowany gdzieś w młodości czy nawet dzieciństwie, a może dopiero w labiryncie życia zawodowego.
Wszystko, co z zewnątrz może nam sprzyjać, lecz służy przede wszystkim innym. Wszystko, co z wewnątrz, służy przede wszystkim nam i może sprzyjać innym. Na co się decydujesz?
Podczas warsztatów zapoznasz się z metodą pracy opartą o metaforę i obraz wg metody Points Of You®, storytelling, poznasz i zrozumiesz zasady tworzenia osobistego autorytetu.
„Najbardziej boimy się tego, że jesteśmy potężni ponad miarę.
Przeraża nas nasze światło, nie ciemność.”
Nelson Mandela
LUDOWY ZAWRÓT GŁOWY
Jak często bagatelizujemy, zapisy w realizowanym przez nas programie dotyczących wprowadzania podstawowych kroków polskich tańców narodowych? Omijamy wzrokiem punkty nawiązujące do nauki zabaw i przyśpiewek ludowych? Czyżbym byłó tak, że na studiach i żadnych kursach po prostu nie nauczono i nie pokazano ich? Czas to zmienić!!! Zapraszam Cię serdecznie na wesołe, pełne tańca i zabawy warsztaty z polskimi tradycjami, tańcami i zabawą w roli głównej. Przekonasz się, że nie taka ludowizna straszna jak ją malują, a do tego otrzymasz gotowe doświadczenia i umiejętności, które już następnego dnia z powodzeniem zrealizujesz w każdej grupie wiekowej! Tchnijmy na nowo życie w naszą polską ludową kulturę, nauczmy się Jej i przekażmy następnym pokoleniom. Zróbmy tak, żeby dobra zabawa przy okazji była pożyteczna 🙂
Komplementowanie – narzędzia skutecznego kształtowania kompetencji społecznych
Nie ulega wątpliwości, że duży wpływ na kształtowanie oraz modyfikację ludzkich zachowań ma komplementowanie. Należy zatem postawić pytanie: Czy potrafimy to robić? Czy chwalenie innych przychodzi nam z łatwością, a może za każdym razem nerwowo poszukujemy słów, które wówczas mogłyby być przez nas użyte? Chwalenie nie jest rzeczą łatwą, więc tym bardziej godną zauważenia i doskonalenia nie tylko wśród dzieci i młodzieży, a także wśród dorosłych. Chcesz uczyć się sięgać, gdzie wzrok nie sięga, uczyć tej umiejętności dzieci i młodzież, sprawiać, aby potrafili zaskakiwać swoimi komplementami – przyjdź i poznaj narzędzia, które na pewno Ci w tym pomogą.
Plan daltoński
,,Jeśli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami , to może ono zrobić więcej, niż od niego oczekujemy , a wszystko co dziecko potrafi – nauczycielowi zrobić nie wolno” Helen Parkhurst.
Naczelne zasady daltońskiego modelu edukacji : odpowiedzialność , samodzielność i współpraca tworzą fundament życia społecznego. Wszystkie trzy zasady są słabym punktem edukacji polskiej. W naszym tradycyjnym modelu za proces edukacyjny jest odpowiedzialny nauczyciel , w modelu daltońskim – dziecko/uczeń przejmuje część odpowiedzialności i uczy się uczenia dla siebie.
Każda osoba zainteresowana swoim rozwojem osobistym czy uczeniem się , znajdzie na warsztatach coś dla siebie. Godzinne spotkanie ma na celu zachęcenie uczestników do rozwijania kreatywności i innowacji poprzez zmianę sposobu myślenia. Mobilizuje każdego z nas do przemian w edukacji, by sprostać wyzwaniom XXI wieku. Jeśli ktoś nigdy nie miał styczności z Daltonem , to owe warsztaty mogą stać się wspaniałą instrukcją do wdrożenia tego planu w rzeczywiste działanie. A jeśli ktoś pracuje w oparciu o plan daltoński lub jest z nim lekko zaprzyjaźniony to być może spotkanie pozwoli mu zweryfikować swoją rzeczywistość , odkryć nowe pomysły i poddać refleksji swoje dotychczasowe działania i przedsięwzięcia.
,,Sekret edukacji leży w szanowaniu podopiecznych. Poczekaj i zobacz nowy produkt natury. Natura kocha analogie , ale nie powtarzanie się . Szanuj dziecko. (Education on Dalton plan, Helen Parkhurst str.24)
O odwadze wychodzenia z wiadra (cz.I)
Wiadro to bardzo pojemna metafora systemu. Żeby z niego wyjść, trzeba urosnąć. Wtedy zmienia się perspektywa. Dopiero wtedy zaczynasz dostrzegać wszystko to, czego nie widziałeś siedząc w wiadrze.
Co jest tak wszechobecne w szkole, że przez to niewidoczne z perspektywy wiadra?
Jak z niego wyjść i przejrzeć na oczy?
I wreszcie co zrobić z tą wiedzą?
O odwadze wychodzenia z wiadra (cz.II)
Jeżeli psycholog twierdzi, że małe dziecko nie powinno spać z rodzicami, ponieważ wpływa to negatywnie na pożycie intymne rodziców, to mamy tu do czynienia z pewnym ukrytym założeniem. Jakim? A takim, że jak seks małżeński to tylko w łóżku J
Poszukajmy takich ukrytych założeń w szkole.
Zastanówmy się, co zamiast.
Po czym poznamy, że dokonała się najważniejsza zmiana: mentalna?
Myślenie logiczne
Narzędzie „Gałąź Logiczna TOC” dla nauczycieli przedmiotów ścisłych i humanistycznych, którzy chcą nauczyć się jak pomóc dzieciom tworzyć związki przyczynowo-skutkowe na treściach z ich przedmiotu. Dzięki gałązce dzieci same łączą wątki, szukają logiki, widzą konsekwencje, tworzą własne tezy i logicznie ich bronią. Myślenie krytyczne, logiczne i wizualne w jednym J.
Jak zachęcić piłkarza do czytania powieści?
Mocne strony ma każdy człowiek, dziecko również! O tym, że w edukacji mocne strony uczniów mogą być atutem, a nie przeszkodą, przekonacie się podczas warsztatu. Spojrzymy też kreatywnie na swoje podejście do uczniów oraz na to, jak rutynę zamieniać na przygodę, gdy podstawa programowa wydaje się zachęcać wyłącznie do… ziewania.
OD Pomysłu DO realizacji
Masz pomysły na dodatkowe działania w ramach szkoły, a nie wiesz jak je sfinansować?
Lubisz wyzwania, nowe cele do zrealizowania?
Męczy Cię stagnacja?
Zapraszam na warsztat poświęcony tematyce pozyskiwania dotacji na działalność edukacyjną, pisanie projektów w pigułce, działalność NGO przy szkołach.
Dowiesz się czym są organizacje pozarządowe, poznasz ścieżkę zakładania NGO. Uzyskasz wiedzę gdzie warto szukać informacji o konkursach aby uzyskać dofinansowanie, poznasz czym jest projekt i jak dobrze go napisać. Oswoisz się z wnioskiem o dofinansowanie, przybliżysz tajniki skomplikowanych dokumentów i procedur w zakresie dotacji.
Szkółka przetrwania, czyli jak uczyć dzieci surwiwalu
Na warsztatach pokażemy w jaki sposób uczymy dzieci począwszy od 5-latków , podstaw surwiwalu. W trakcie godzinnego warsztatu zademonstrujemy i zachęcimy Was do wypróbowania swoich sił w rozpalaniu ognia krzesiwami, budowy schronienia, czy posługiwania się prostymi narzędziami.
